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内容举例： 识字1.场景歌
▍教学目标
1. 会写“场、景”等8个生字，认读生字词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 图文对照，想象画面，能用自己的话说出诗句描述的课文的美景。
▍教学重、难点
能正确、流利地朗读和背诵古诗；能用自己的话说出诗句描述的课文的美景。
教学流程
一、复习导入
1.听了刚才主持人老师的介绍，知道叫我什么老师吗？张老师
亲亲热热地叫我一声，如果不拖，肯定会更亲切。
2.今天张老师要和大家一起来学习，先来考考大家，还记不记得咱们一年级的时候学过这首儿歌？
3我们来读一读，不过有好多生字朋友从儿歌里面跳出来了，你能帮他们找到准确的位置吗？那我们试一试，我读第一段好不好？
学生朗读。
【从复习旧知导入，引出量词，激发学生的量词积累，也为这节课的学习打下基础。设计最巧妙的是，没有直接读一读或背一背，而是把量词单独列出来，让学生给他们找准位置。】
二、朗读韵文
1.看这些生字表示数量，咱们可不能乱用，要不然就要闹笑话啦。今天老师要跟大家学的这首儿歌叫《场景歌》，在我们语文书的很前面，读过了吗？
读了几遍手势告诉老师。这么多遍，那一定读得很溜了。不过张老师觉得这首儿歌可不好好读，因为里面有许多会变调到的音，你读准了吗？
我觉得在咱们语文课堂上再来认认真真地读一遍好吗？轻轻地打开语文书，翻到 16 页，借助拼音把每个字都读准了，尤其是会变调的音。
学生自读。
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