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内容举例：

2.学习第六至八自然段。
(1)出示句子：
(2)创设情境，引导想象。
预设：
你是一只刚出生的小喜鹊，我来教…，你跟着学…
你是一只有点淘气的小喜鹊我来教…，你跟着学…
你是一只特别乖的小喜鹊，我来教…，你跟着学…
(3)关注标点，体会情感。
①提问：仔细看看喜鹊阿姨教的句子，你有什么发现？（有三个感叹号)作者想象她在教拼音，你觉得可以怎么读？
评价：瞧，这个喜鹊阿姨教得多认真呀。
②提问：你从省略号里又能读出什么？
③指导朗读：喜鹊弟弟学习拼音字母，他们的声音是多么稚嫩，又学得多么用心。边读边想象，把自己看到喜鹊弟弟学习的感受读出来。
3.学习第九至十二自然段。
①创设情境：今天早上，“我”又来到了渡口边，“我”看到太阳以渡口对岸的山冈上升起来了，喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢。
出示画面，在画面相应的位置出示词语“山冈”
(2)指导朗读第九至十二自然段。
①读喜鹊阿姨的话，出示句子，
指名读句子。
接读句子：我懂得，她问话的意思是，“看！那是什么？”
指导朗读：第一句“鹊！”后面是感叹号，可重读；“鹊鹊鹊？后面是问号，读最后一个“鹊”字时，语调可稍稍往上场。读的时候，要和“看！那是什