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内容举例：

第三关什么都没有了,借助老师黑板上的花钟来背一背吧!
6,感悟写法。
师:现在老师要给大家变一个魔术,你们发现了什么?
生:先写时间,再写花名,最后写花开放的状态。
师:同样先写时间,再写花名,最后写开放,这又有什么不同呢?
抽生读。
师:读了之后,你有什么感受呢?
生:原文更加生动、有趣。
师:作者运用了生动的语言,把花当作人来写,写出了不同花开放的状态,让我们有了画面感,是不是很有趣?那接下来就请你们完成课后题3。
生汇报填写结果。
四、学习第二自然段。(深入学习分析、原因)
1,找准关键句。
老师:经过刚才的练习,我知道了一个现象,为何不同的花朵开的时候不相同呢?请孩子们默写第二自然段,用横线并勾画出原因。
生汇报
师:你能借助这三句关键句来提取主要信息,概括段落主要意思了吗?
生:由于各种植物在开花的时候不同的原因,和气温、湿度、光线等有着很大的关联,还有的与昆虫有关。