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内容举例：

理论来说明世界万物的形成及其相互关系。古人认为“金木水火土”自然万物有关系，是构成世界的几大基本元素。它们和万事万物都有着联系。

学习活动二 朗读课文，识记生字
1朗读课文，相机正音。
 强调“三，四”是平舌音，“上”是翘舌音。
朗读的时候注意停顿，不要唱读。
2.指出自己认识的生字，说说你是怎么认识这几个字的？
（1）活动识字
①随机分发给学生“一”至“五”的生字卡片，让学生大声读出来并拓展词语。
②找生活中的“一、二、三、四、五”
(2)联系生活识字
预设：一（位）老师，一（把）椅子，一（张）桌子，一（台）风扇
一（块）黑板，一（支）铅笔  一(本)练习册  一(顶)帽子、帐子  一(床)被子   一(碗)饭 一(副)手套、眼镜 一(挺)机枪 一(篇)文章 一(盏)台灯 一（副）碗筷
① 让孩子们观察教室内的布置，问：电灯、电风扇在哪里？桌子、椅子在哪里？ 
预设：电灯、电风扇在上，桌子、椅子在下。还有哪些在上面？哪些在下面？
②说说怎么记住这2个字，这是一对反义词，字形很接近，“横”的位置相反，“横”在下的叫“上”，“横”在上的叫“下”。
3.师生对读、齐读课文。
课文以儿歌的形式呈现，内容简短精巧，以“天、地、上、下、日、月、今、古”四对反义词，串起一句儿歌，上为天，下为地，人，生活在天地之间，太阳和月