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内容举例： ③ 理解“一丛翠竹”
师（出示翠竹图片）：这是一根竹子，它的颜色是那么的亮丽，就像翡翠一样。这样的竹子，就被称为翠竹。
④ 学习生字：翠
师：（出示生字卡片）师拼读：c-uì 翠，翠竹。（指名拼读，开火车拼读）
师：许许多多的翠竹生长在一起，就是——一丛翠竹。（师范读，指名读、正音，开火车读）
（4）朗读第3节
师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨在一道小溪上，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。这就是课文第3节，请女孩子一起读一读。（女生齐读）
师：读得可真美！男生试试。（男生齐读）嗯！读出了景色的壮阔！
2、学习第4节
引学：最后一节里，写了哪些景物呢？请你们把它们划出来。（队旗、铜号、红领巾）
师：谁能把它们说完整？
预设1：一面队旗，一把铜号，一队“红领巾”。
预设2：我们看见一面队旗、一把铜号、一队“红领巾”，还听见了一片欢笑（声）。
（1）理解儿歌
师：（出示场景图）小朋友们，你们找到队旗了吗？你在哪里见过？（大队部）记性真好！这就是少年先锋队队旗，“红领巾”是少年先锋队的标志。
设计意图：
学生将在二年级下学期加入少年先锋队，所以对“队旗”、“红领巾”比较陌生，提前了解少年先锋队知识，有助于学生理解儿歌内容，也能激起学生对少先队的兴趣。
师：瞧！少先队员们正在进行少先队活动呢！（补全板书：少先队活动）他们有的高举着队旗，有的握着铜号，排成整齐的队伍，不时还传来一片清脆的欢笑声。（生齐读）
（2）学习生字
队：
师：原来，这一节里的两个“队”有着不同的意思，一个是……（出示词语：少先队），一个是……（出示词语：队伍）。（出示生字卡片）谁来认识“队”？
预设：双耳旁 + 人，就是队，队伍、少先队。
书写指导：看老师在田字格里写一个，“队”是左右结构的字，我们写的时候要注意“左窄右宽”，“人”的撇从竖中线起笔。自己小白卡里写一个。
铜、号：
书写指导“铜”：（出示笔画顺序）“铜”也是左右结构的字，金字旁和“同”都是我们学过的字，只要写的时候注意“左窄右宽”，就能把它写好。请你们描一个、写一个。
师：（出示词语“铜号”）这两个字放在一起是一个词，谁来学？（指名拼读）这里的“号”就是喇叭的意思，，“铜号”就是……用铜做的喇叭。因为铜号是握在手里的，我们都用“把”做量词。师领读“一把铜号”（生开火车读）。
书写指导“号”：师范写，“号”是上下结构，上面的“口”写小，下面写得大一些，横要长，竖折折钩稍微倾斜。生仿写。
三、指导背诵课文
1、同桌合作背诵
师：（出示4幅场景图，图上标注景物）请你们借助板书和4幅图，和同桌一人背一句。
2、去景物背诵
师：现在，没有景物的名字，你还能看着图背出来吗？（指名背诵）
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