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内容举例： 相机识字“银”（换一换：“很”的双人旁换成金字旁）
师：知道了“形声字”的特征，我们一下就认识了5个字，真是个好方法！
四、品读课文，认识树木
1. 图文对照，辨认树木
师：课文的插图中正好也有11棵树，它们分别是什么树呢？答案就在儿歌里。仔细读读儿歌，根据儿歌里的树的特征，辨一辨，认一认。（生自读儿歌）
2. 学习第一句
师：让我们一句一句来学习。（出示第一句，指名读）通过朗读，你认出图片里哪棵是杨树，哪棵是榕树，哪棵是梧桐树了吗？
预设：最高的那棵是杨树，最胖的那棵是榕树。因为儿歌里说“杨树高，榕树壮”。
师：你在儿歌里发现了它们的外形特征，找得又快又准确！（板书：外形）奖励你一片梧桐树叶！你能找到梧桐吗？
预设：第三幅图里的树叶和它一样。
师：对！它们长得都像我们的手掌。
3. 识字：掌
这就是“掌”，它就像我们的手掌一样。谁会学？
预设：拼读，正音（开火车）。
师：请你带领大家读读第一句。（生齐读第一句，男女生合作读）
4. 指导背诵
师：（课件只出示树的图片）看着图片，试试背诵第一句。（指名背诵，开火车背诵，全班背诵）
五、书写指导
1. “壮”
师范写，左边长，右边短，“士”的长横写在横中线上。
2. 完成“杨、棉、桐、枫、松、柏、桂、棉”的书写。
六、课堂小结
师：这节课，我们认识了10个生字。知道11种树名，还学会在儿歌里找到树木的特征，认出了其中三种树。真了不起！下节课，我们继续学习课文，认识更多的树。
第二课时
学习目标：
1．能用自己喜欢的方法，认识“耐、守、疆、化”5个生字；能在田字格中正确书写汉字“化”。
2．正确、流利地朗读、背诵课文。理解并积累“十年树木，百年树人”等语句。
3．了解枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树等11种树的特征。
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