 四年级语文试卷质量分析试题评价存在问题及原因范文怎么写
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内容举例： 3.学情分析
（1）基于阅读
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能够读懂要求。
（2）基于习作
习作对于学生来说一直比较困难，要激发学生的习作兴趣，留心观察生活的习惯。
【学习目标】
1.感知人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度评价人物。
2.锤炼语言品味语言的夸张性，理解词语的深刻含义和表达作用，学习仿写夸张性句子。
3.对比不同译者笔下的我心目中，学会琢磨语言，体会各自的语言的巧妙之处。
4.理解并积累《增广贤文》中的名言警句。
【学习重点】
1.锤炼语言品味语言的夸张性，理解词语的深刻含义和表达作用，学习仿写夸张性句子。
2.对比不同译者笔下的我心目中，学会琢磨语言，体会各自的语言的巧妙之处。
【学习难点】
1.感知人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度评价人物。
2.对比不同译者笔下的我心目中，学会琢磨语言，体会各自的语言的巧妙之处。
【评价任务】
评价任务一：通过朗读，同桌交流等方式，从描写人物语言、动作、神态的句子中并从中感知人物形象，学会多角度、多方位的评价人物。
评价任务二：通过交流、练笔品味语言的夸张性，理解词语的深刻含义和表达作用
评价任务三：通过小组交流体会不同译者的语言的巧妙之处。
评价任务四：通过自由朗读、配乐朗读，了解名言警句含义，并背诵。
【教学过程】
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