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内容举例： 《父亲、树林和鸟》说课稿
说教材
本课是部编版三年级上册第七单元的第三篇精读课文，本单元的主题为“我与自然”，语文要素为感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
文章通过描写童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉和喜爱，表达了人与自然和谐相处的主题。
本课并未直接写父亲如何保护鸟或者为鸟做其他事来表现父亲爱鸟，而是通过描写父亲的认真观察过程及和“我”的对话，让读者感受到人与自然的和谐相处。同时全文语言生动，尤其是多个修饰语连用的形式，表达了更为丰富的感受。
说学情
三年级属于小学阶段的过渡年级，该阶段学生思维活跃，求知欲强，对生活和自身所处环境有所感悟，但思维水平仍处于浅层面，正是培养其思维能力及语文素养的关键期。2.初步获得了基本的阅读理解与语言表达能力，但一部分学生在学习过程中不能灵活运用，需教师在教学过程中进一步引导、启发。
说教学目标
根据语文课程标准的三维目标，并结合三年级学生的认知特点及实际情况，在充分理解教材基础上，我制定了以下教学目标：1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字，会写“父亲、童年”等15个词语。初步体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，并能简单说出感受。2.正确、流利、有感情朗读课文，理解“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”的具体体现。3.理解“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断，体会父亲的爱鸟之情，感受人与自然和谐相处的美好情感。
说教学重难点
由于三年级学生在理解“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，体会父亲的爱鸟之情，感受人与自然和谐相处的美好情感的知识点上存在困难，我把它确定为教学难点，感受“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的生动性，理解“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”的具体体现体现了本单元的语文要素，我把它确定为教学重点。
说教学方法
为有效突出重点，化解难点，完成教学目标，基于“学生主体，教师主导，以思维为核心”的教学理念，并结合本节课特点，我设计了如下教学方法：朗读感悟，谈话引导，品词析句，借助希沃多媒体辅助，指导学生以自主探究法、交流讨论法、
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