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内容举例： 2、通过默读课文，找出相关语句，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。（达成目标2）
3、通过抓关键词语、反复朗读，能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，了解课文反复强调“这就是真正的荷兰”的原因。（达成目标3）
第一课时
【学习目标】
1．认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等15个字，会写“仪态、端庄”等16个词语。
2.能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
【评价任务】
1、通过预习检测、指名读、同桌检测等方式，认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等15个字，会写“仪态、端庄”等16个词语。（达成目标1）
2、通过自由读、指名读等方式能读准字音读通句子，在反复朗读的基础上能够说出课文的主要内容。（达成目标2）
【学习过程】
学习环节 学习活动 评价目标
环节一
创设情境
激趣导入 1.简介荷兰，简介及风光图
2.学生阅读，谈话导入：同学们，荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就跟随卡雷尔·恰佩克去看看真正的荷兰。
（板书：牧场之国） 用美丽的充满异国风情的图片带给学生视觉冲击，激发学生的学习兴趣。
环节二
初读感知，
整体把握
环节三
再读感知，
厘清结构。 1.学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。 抓住“荷兰为什么被称作牧场之国？”这条阅读主线引领学生朗读品味，训练学生的感受、联想和言语表达能力。重点突出，思路明确。
活动一
1.大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍牧场之国的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？（荷兰为什么被称为牧场之国？）
2.以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.推荐小组代表汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结。
课文以“这就是真正的荷兰”贯串全文，突出了牧场的美而每一种不同风姿的美，在作者笔下都显得灵动，富有生趣，似优美的抒情小调。
活动二
图片展示，欣赏美景
多媒体出示“牧场之国风景图片”，学生用感官来感受牧场之国的美景。
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