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内容举例： 3.整体感知。出示翻译主要内容。
三、悟读——身临其境
1.出示小贴士:
自由读课文，用直线划出写杜处士的句子，用波浪线画出写小牧童的句子，再用一两个词语写写他们的表现。
2. 思考：面对同一幅《斗牛图》（板书《牛》）。杜处士和小牧童却有不同的表现？请结合文章说一说。
3.学生汇报，交流分享。（预设多种情况）
4.说说两个人物的特点。
（1）再现情景，想象杜处士的神态，动作，语言，进行感悟。
（2）朗读描写杜处士和小牧童的句子，加入动作读出趣味。
四、渲染——趣讲故事
1.了解了这个故事的内容，接下来我们试着练习讲讲这个故事。讲故事要注意什么？（语速、语气、动作等）加入想象会让故事的内容更丰富。
2.用自己的话讲讲“他们”的故事。
（1）学生自由练习讲故事。
（2）指名展示，评价交流。
3.讲讲“我”的故事。
（1）接下来我们换一个角度，把自己当成故事里的人物，会讲的更加入情入境。
（2）出示小贴士：
我姓杜，人称杜处士，我满腹经纶，喜欢游山玩水……
我是小牧童，今天天气真好，准备去放牛！嘿！还没出村子，我看见……
我是苏轼，有这样一个故事——话说，四川有个杜处士，尤爱书画……
（3）选择其中一个角色，练习讲我的故事。
（4）全班汇报，讲故事，评价交流。
五、小结——一事一理
1.找中心句。学了这篇文章，你明白了什么道理？打鱼当问——？打柴当问—
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