 人教版小学四年级上册语文教学计划进度表人教版部编版
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内容举例： 《石灰吟》教学设计
教学目标：
1.学会本课生字词，能借助注释及背景资料理解诗句的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解托物言志诗的一般特点，知道古诗表达了诗人怎样的志向，受到高尚情操与人格的感染。
教学重点：
凭借课文具体的语言材料，感受古诗的意境美。
教学难点：
凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
教学过程：
一、以诗引诗，感受诗体
1.读咏物诗，猜诗名
教师首先逐次出示《咏鹅》《咏柳》《墨梅》三首诗，读后分别引导学生猜测：在古诗大家族里，有一类诗叫咏物诗，诗人所咏之物是什么？然后拓展视界，强化感受：古人很喜欢咏物，据统计，《全唐诗》中就收录了六千多首咏物诗。再出示虞世南的《蝉》与郑思肖的《画菊》，相机渗透抓住关键信息猜测的方法。
2.读《石灰吟》，初感知
指名读与齐读结合，读楷书、行书、篆书、草书等多种字体的《石灰吟》。
二、想象画面，读出物象
1.走进物象，简述石灰一生
基于学生课前预学查阅资料后对石灰的认知，教师让学生结合诗句简要说明。教师视情况提供思维支架：首先，（ ）；然后，（ ）；接着，（ ）；最后，（ ）。
2.想象画面，读出诗中情思
粗略了解古诗内容读诗是一种读法，还有一种品诗方法叫见文字，想画面，透过诗行，你仿佛看到了怎样的画面？先小组内互说，再集体反馈，教师视情况引导学生说得具体生动。
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