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内容举例：

（一）了解创造
1.创造是什么意思？板书:创造
学生交流。(点评：你真是爱思考的孩子！)
老师引导：创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，请看课文的图片，图一是很久以前，宇宙像个大鸡蛋，混沌一片，再看看我们现在的世界，有了花草树木和山川湖泊，从无到有，就是创造。
2、我们一起来读读这句话。（重复朗读中心句，读中感悟）
　　(二)质疑问难，培养学生的问题意识。
　　1.围绕“创造”质疑。
盘古是怎样创造世界的？请你默读第二自然段。用——划出盘古创造天地的句子，用    圈出描写他的动词。
2.读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。
　　（1）品读句子，引导学生重点研读：
句子①：他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
老师听清楚了，你划的是是这两句，我们全班一起读一读。
你还圈了哪些描写盘古的动词。(翻身，坐，拿劈）
盘古怎样翻身，文中用了哪个形容词？（使劲，说明盘古力气大）
①理解“劈”的意思。（提问学生：劈是什么意思，请你选择）
字典解释  A:用刀斧等砍或由纵面裂开;
B:（木头）等裂开