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内容举例: 请生交流。(屏幕展示第二部分全文) 预设1:毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。 生:这句话运用了动作和神态描写,我体会到毛主席很想哭出来,可是他作为国家领导人,不能掉一滴眼泪。 师:这动作这神态,分明告诉我们,即使悲痛即使眷恋,他依然强忍住了,因为他的身份是主席!来,我们再来读读这句话吧。(指名读) 预设2:毛主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。 生:“黯然”的意思是形容心情特别沮丧,这里写出了毛主席不想签字也没力气签字,所以让秘书将电报记录稿放在桌子上。 师:从中我们感受到了主席内心的矛盾与纠结。 预设3:“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!” 师:咱们中国人最是讲究落叶归根,是啊,哪怕是见见遗骨呢!主席是这样想的,可是他是这样做的吗?生:没有,他很快打消了这种念头。 师:为什么这种想法很快打消了?生:他除了想到自己的儿子,还想到了千千万万志愿军战士。 预设4:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生,不能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
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