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内容举例：

4、出示另外两个句子，小组汇报。 
5、讨论结束后，指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。 
四、指导写字： 
1、出示第一组字“含、迎、留”，让学生观察，说说书写时注意什么？ 
2、指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。 
3、教师板书示范。强调：含，不可以多写一笔点。迎，不可以多写一笔竖撇，留不可以少些一笔点。 
4、学生书写练习。  
5、出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。 
6、指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。 
7、 完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿势。 五、 课堂小结： 
这节课，我们认识了表示场馆的词语和一些相关的生字，学会了在语境中找反义词来理解词语的方法，知道了一些生字在写的时候不能多写一笔，也不能少写一笔，要注意汉字的结构，把字写正确、写漂亮。希望大家在生活中做识字的有心人，多识字，写漂亮字。