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内容举例：

语意思。 读词时，出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。 
3、去掉词语拼音，认读词语。（结合图片，以图识字） 
4、考一考，小组合作学习，认读本课六个生字，有不熟练的，小组内互相教会。 
5、教师检测，
A、读生字卡片，检测生字认读情况。 
B、读词语卡片，检测词语认读情况，换语境词语。 
C、几组形近字辨别，本课生字与以前学过的熟字想比较记忆。
如：博与搏、膊，让学生通过观察偏旁部首的不同，区分不同意义的生字。
如：哨与捎、梢区分记忆，诊与珍区分记忆。 
6、回读本课词语，加深记忆。 
7、观察词组：博物馆、展览馆、科技馆、体育馆，哨所、派出所、诊所、研究所，说说自己发现了什么？ 让学生发现并理解第一组词语都有“馆”，第二组词语都有“所”，这些都是表示处所、场馆的词语，“馆”“所”前面的字，都是表示这个地方的功能的。 
8、 说说自己还知道哪些这样带有“馆”“所”的词语。 
三、 根据语境，猜词意。 
1、出示三句话，小组自读，讨论每句话中加点词语的意思。 
2、教师巡视，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。 
3、学生汇报，重点指导第一句： 
(1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？
 (2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境，“安静的码头一下子喧闹起   来”，应该与“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思）