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内容举例：

不合适.
(2)探究生成韦恩图.
师:想个办法吧,你能把这两个圈移动一下,给这三个同学找个合适的位置,把他们放上去.
师:我知道许多孩子有想法了吧.那这样吧，老师为每个小组准备了两个圈,我们四人小组合作学习，商量一下, 把两个圈怎样移动，就能帮那三个同学找到合适的位置。用怎样的图来表示？动手在纸上画出来。合作之前给大家几点合作建议：(出示课件)
（3）展示并介绍方案：通过小组同学的努力，我发现同学们都已经有了办法了吧，哪个小组的同学上讲台来给大家演示一下你们的成果呢？注意，展示的时候说说你是怎样设计的？
（4）请学生解释图中各部分的含义，介绍集合图
左边部分:只参加绘画班的同学共6人。
右边部分：只参加管乐队的共5人。
中间交叉部分：既参加绘画班又参加管乐队的同学，共3人。
这个“只”字用得很好,去掉这个“只”字可以吗？
这个“既”。。。。。“又”。。。。也用的不错。看来同学们的语言表达还可以吧！
（5）介绍韦恩图。