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内容举例：

4.朗读表现船长的智慧。
 
过渡：危难之际看智慧，看解决问题的能力。
这样的好作品谁写的？
 
我们来看他写的另一部作品。
四、拓展阅读，训练思维
1.出示《鲨鱼》故事前一部分，引导学生读故事。
 
引导学生说说紧急情况。
预设：当孩子们在水里游泳的时候，有一条鲨鱼正朝他们游去，使孩子陷入险境。
2.  在这样的危急时刻，老炮手会想什么呢？他会想出好办法解决危机吗？请同学们运用交流平台教给我们的思维过程梳理办法，也来梳理老炮手的思维过程。
先在小组间交流，再全班汇报：
预设：
生1：老炮手应该想向两个孩子喊，让他们游快点，游上岸来。
生2：也可能用叉子之类的工具吓走鲨鱼。
顺学而导：老炮手的办法跟他的身份有关。
预设：
生：爸爸是一位老炮手，打炮经验丰富，他该向鲨鱼开炮，可是鲨鱼离孩子很近，此时不开炮，孩子又很危险。别的办法估计来不及了。老炮手大喊声会惊动船上的水兵，水兵把孩子引开，老炮手应该用死死的眼神盯着水上的一切，一旦孩子离鲨鱼远一点，就会向鲨鱼开枪，打死鲨鱼，是救下孩子的唯一可行办法。
3.  师：同学们推测得不错，请看故事后半部分，出示：