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内容举例：

联系全文，这件趣事指的是自己被俘后被国民党兵搜身的事，作者把它当作趣事来谈，可以看出他被捕时毫不畏惧，表现了他的革命乐观主义精神和清贫廉政的高尚情操，恰恰也是对敌人强烈的讽刺和蔑视。
2.其实，全文都充满了这样的对比，你找到了吗？
同桌合作，绘制对称型的鱼骨图。
预设：“一开篇就写革命久远，身居高官，却不奢侈；经手巨款，却不贪占；对清贫，有人不信，有人坚持。‘趣事’中更是巧用对比。两个士兵认为方志敏应该有钱，却搜不出钱；国民党高官与共产党高官的品质对比；写家中有‘传家宝’，却仅是旧褂裤与线袜；自己认为是‘宝’，富人却‘齿冷’三天。全文巧用对比，突出了共产党员的美德。”
3. 方志敏对待“清贫”是什么态度？请结合文中的语句说一说。
他把“清贫”当作美德，以清贫、朴素的生活为乐。从“而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德”“我们革命不是为着发财”“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天”等语句中，都可以看出来。
四、重组语言，迁移运用
(一）总结引导，展开联想
出示课文最后一段。学生齐读。
“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”方志敏这样说。回顾本单元课文的学习，再结合你课外阅读的革命传统故事，想想还有哪些品质也是革命者能够战胜许多困难的源泉。
预设：艰苦奋斗、坚持不懈、舍小家顾大家……
（二)拓展迁移，学以致用
请你选择一种品质，像《清贫》一样，举例说明，用叙议结合的方式写一篇文章。为了让你的观点更深入人心，英雄人物的动作、语言和神态一定要写具体。
当然，你还可以用上对比的方法，使人物形象更加鲜活。