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内容举例： 1. 理解“阴沉沉”。
师：同学们，夏天到了，小白兔弯着腰在山坡上割草呢。可原本万里无云的晴天，转眼间，就变成了这个样子——（出示课件：阴沉沉的照片）请你用个词来形容一下。预设1：乌云密布师：请你用文中的词，来说一说。（阴沉沉）谁来说一说，阴沉沉什么意思？是的，这就是阴沉沉。我们可以通过看图来理解词语的意思。（师板贴：看图理解）
师：让我们把词语放到句子中，来读一读吧。（出示第一自然段第二句）生齐读。让我们加上动作再来读一读吧。生齐读。
（二）学习第2-3自然段
1. 师：这时，小燕子从他头上飞过，于是，他大声喊——（出示问句）生齐读。指名读。来，让我们一起来大声喊——加上动作齐读。
2. 师：燕子边飞边回答了他——（出示燕子的话）指名读。
师：小燕子在干什么呢？请你拿笔画下来。指名答。谁再来读？读好这个感叹号。咦，快下雨了，小燕子为什么不回家，却要忙着捉虫子呢？预设：因为要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。所以，燕子也要低飞，捉虫子吃。
师：小燕子的话，说得非常有条理，让我们一起读一读。生齐读。
3. 理解“潮湿”。
师：同学们，请你观察“潮湿”这两个字，有什么共同点？预设：都有三点水。
师：与什么有关？预设：与水有关。师：你可知道当空气很潮湿时，有什么表现？想想，你洗澡的时候，洗手间的镜子有什么变化？（变得雾蒙蒙的，有一层水汽）甚至，连周围都雾蒙蒙的看不清。（出示图片：玻璃上的水汽，地面的湿滑）这些，正是因为——空气很潮湿（生齐读），空气中，有许多肉眼看不见的小水珠，他们就附着在虫子的身上，因此，他们就飞得低。我们，刚刚联系生活实际，理解了潮湿的意思。（师板贴：联系生活实际）让我们一起，分角色读一读这一段对话吧。男生读小白兔，女生读小燕子，老师读旁白。（三）学习4-7自然段
1. 师过渡：下雨前，小燕子低飞（师板书：低飞），忙着吃虫子。那么，小鱼和蚂蚁在干什么呢？自读第4-7自然段，画出相应的句子。指名答。预设1：小鱼到水面上来透气。（师板书：出水）预设2：蚂蚁正忙着搬东西。（师板书：搬家）
2. 练习朗读，理解“闷”。
师：谁来读一读小白兔和小鱼的对话？指一对同桌读。师：同学们，看“闷”这个字，谁加谁？（门加心）是呀，“心”都关到“门”里了，哪能喘得动气呀？可真憋人。谁来说一说，“闷”是什么意思？（喘不动气）读一读下文，齐读，说明小鱼在水底下——喘不动气了。是呀，“闷”正是喘不动气。我们可以联系上下文来理解词语的意思。（师板贴：联系上下文）生活中，你什么时候觉得闷？指名答。
师：让我们一起读一读，读出这种闷的感觉。齐读。
3. 发挥想象，练习说话。
师：小白兔连忙挎着篮子往家跑，路上，他遇到了一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉他们。他会怎么跟蚂蚁说呢？谁来，演一演小白兔，说一说？指名答。
师：同桌两人合作读，一个演小兔子，一个演蚂蚁。
4. 师：小白兔，加快步子往家跑。他一边跑一边喊——齐读。（出示句子）轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨——真的下起来了！（生解读）
五、拓展知识，积累提升
1. 师：原来，他们说的是都是真的呀！大雨来临前，燕子就会——低飞，小鱼就会——出水，蚂蚁就会——搬家（师指板书），你还知道哪些大雨来临前的征兆？指名答。
2. 师：同学们，大自然就是一本奇妙的书，只要我们细心观察，就你会发现好多奥秘。你像古人就发现了很多关于气象的奥秘，流传下来就成了谚语。（出示关于气象的谚语）生齐读。
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