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内容举例： 14-要下雨了
【教材分析】
《要下雨了》部编版语文一年级下册第六单元的第三篇课文，是一篇生动有趣的科普童话故事，课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子，小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。通过“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬东西”三种自然现象讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文通过童话的方式说明了夏天的气象常识，学生可以图文对照读故事，知道通过观察大自然一些奇妙现象了解天气变化。课文中三段对话表达形式基本相似，适合进行分角色朗读，特别是人物对话中带有“呀，呢，吧”语气的句子，重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。联系生活实际了解词语“潮湿，闷得很”的意思也是本课一个重点。要求会认的生字，读准“伸、沉、潮、湿”翘舌音，读准多音字“空”的两个音，准确认读文中出现的词语“有空，空气”。要求会写的7个字，其中涉及到口字旁“呀，吗，加，呢，吧”，所以重点指导口字旁在左边右边的不同写法。另外，“直”的写法要重点强调，关键是中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折。
【教学目标】
1. 借助汉语拼音认识13个生字，读准多音字“空”的读音，读准“伸、沉、潮、湿”4个翘舌音；利用偏旁归类的方法识记“潮，湿，消，沉”；利用加一加的方法识记形声字“腰，伸，搬，响”；利用字理识字的方法识记“闷、息”。
2. 会写7个字，重点指导写好“吗，加，直”，知道口在不同位置的写法和“直”中三条短横距离均等。
3. 结合上下文，联系生活实际了解“阴沉沉”的意思并运用此方法了解“潮湿，闷得很”等词语。
4. 学会正确、流利、有感情地朗读课文，读出“吗”“呀”“呢”所表达的疑问或感叹语气，分角色读好课文对话。
5. 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞，小鱼透气，蚂蚁搬家”这些自然现象和形成原因。
【教学重难点】
重点：1、识字写字，结合上下文，联系生活了解“闷得很”的意思。2、读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气。
难点：读好对话，尝试在对话中直接提取信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入课题
1. 小朋友们，你们看过天气预报吗？那些叔叔阿姨能够给大家预报天气，真了不起！其实我们也能做到，有谁想来试试？出示“我是小小天气预报员”现在，你们就是天气预报员啦，请仔细观看画面，就能给大家预报出今天的天气，谁先来？请看——出示晴天（我是小小天气预报员，今天，我来给大家预报天气，今天的天气晴朗，适合外出游玩。）真是一位体贴的预报员。请再看——出示阴天这回谁来给大家预报天气？（乌云密布，今天是阴
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