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内容举例：

教学目标：
1、认识“肆、桅”等 7个生字,会写“艘、航”等 14个字,会写“航行、风平浪静”等 12个词语。
2.能梳理故事的起因、经过和结果,并以此为线索讲述故事内容。
3.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。
4.能说出船长所用办法的好处。
教学重难点
1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“一艘帆船、桅杆、吓唬”等词语。
2 借助文字想象画面，梳理故事的起因、经过、结果，并以此为线索讲述故事。
解决策略：
《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不一样的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”《新课程学习方式的变革》一书也强调“阅读是一个主动探究的过程”。同时，在新课程学习中，教师主角已经转变为学生学习的组织者、引导者、参与者。结合上述新课程理念，我选用尝试探究式教学方法，引导学生运用“粗、精、品”三读的阅读方法，进行自主阅读尝试，并经过小组合作探究，读懂课文资料，落实教学目标，突破重点难点。
课堂教学活动设计