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内容举例：

诗人的感情，板书，然后自由读诗，三个环节简单完成，只作为一个引子。
2、第二部分修改较大:问题一古诗讲了一件什么事情?你读懂了什么?问题二你不懂得是什么?引导质疑:洛阳亲友如相间是谁问谁什么事情?洛阳亲友为什么问?一片冰心在玉壶什么意思?解决问题:借助注释抓住了时间、地点、人物干什么?出示王昌龄的资料和--片冰心在玉壶的资料问题三你读懂诗人的心情了吗?怎么读懂的?解决:抓诗眼联系背景了解诗人境遇联系生活实际发挥想象几次读应回旋而上:初读字音准，二读有音韵，三读懂大意，四读悟诗情，五读知诗人。每次读都进一层。
3、第三部分结尾简洁配乐朗读:第一次读诗歌《阳关三叠》边塞诗陪激昂的乐曲
尚待解决的问题:
1、出示资料的顺序最合理的是什么?王昌龄和辛渐的资料口头讲就够了吗?
2、学诗部分是否配乐?配在什么地方?
3、学生自己发现:王昌龄难道不思念亲人?思念谁?有这个必要吗?
4、图片可不可以用书中的寒江、楚山?可以指导学生看图。