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内容举例： 第11课 《我是一只小虫子》
一． 教学目标：
知识与能力：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、能就感兴趣的部分和同学交流。2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。
情感态度与价值观：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。2、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
二．教学重难点
教学重点：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。教学难点：1、能就感兴趣的部分和同学交流。2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。3、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。三.教学过程：
（一） 绘本识字
教师：孩子们，认识我吗？今天我可不是你们的张老师，我是一只小虫子。
教师：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：当一只小虫子，一点儿都不好。
教师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然，屁股会被苍耳刺痛的。瞧，苍耳浑身长满了——刺。
教师：是啊！一旦碰到它，那些尖尖的小刺就会刺进我软乎乎的屁股。读：屁股。
教师：哎呦，来，孩子们，摸摸你的小屁股，男生读——教师：揉揉你的小屁股，女生读——教师：全班一起读。
教师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑（出“昏头昏脑”）。孩子们，一起读。
教师：小虫子，被淹得昏头昏脑是什么感觉？学生1：迷迷糊糊 学生2：晕头转向 学生3：站不稳了 学生4：想喝醉了酒一样 学生5：眼冒金星教师：能读出这种昏头昏脑的感觉吗。
教师总结：孩子们，让我们带上这种迷迷糊糊、晕头转向的感觉，一起读一读：
教师：其实啊，那把小虫子们淹得昏头昏脑的深水，只是小狗撒的一泡尿。
教师：“泡”是个多音字，在这里读一声。一泡尿。男生读，女生读。把句子连起来一起读。谁知道它另外一种读音？组个词？好词。你们积累的词汇真丰富。教师：接着往下看。你看到了什么。一只怎样的小鸟？
教师：这只可爱的小鸟浑身长满了细毛，我们还可以形容它——学生：毛茸茸，一起读。教师：毛茸茸的小鸟多么可爱，你还能用这样ABB式的词形容这只小鸟吗？
学生：胖嘟嘟 教师：真可爱学生：软乎乎 教师：想摸摸学生：黄澄澄。教师：瞧，这只毛茸茸的小鸟在你们的形容下越来越可爱了。教师：是呀，用这种ABB式的词语会更好地突出事物的特点，让语言表达地更生动。教师：可是小虫子们，谁也不喜欢小鸟。你知道为什么吗？学生：小鸟会吃掉小虫子。
教师：是啊！难怪小伙伴们说：当一只小虫子一点儿都不好。教师：不过，我觉得，当一只小虫子还真不错。教师：早上醒来，我会在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。孩子们，来，伸出我们的手臂，想象着它是那根摇摇晃晃的草叶，小虫子十分惬意地在上面伸了个懒腰，这摇摇晃晃的草叶就像摇摇晃晃的——学生：小船。学生：摇篮。还像摇摇晃晃的——学生：怀抱。记住这种摇摇晃晃的感觉，请你读，请你读，全班一起读。
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