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内容举例： 《青山处处埋忠骨》说课稿
尊敬的评委老师：
大家下午好！
今天我要说课的题目是《青山处处埋忠骨》。为了体现学生为主体的教学理念，这节课我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来展示我的说课，谈谈我对本课的设计与理解。
凡事预则立不预则废，合理的教材分析是上好一堂课的前提。《青山处处埋忠骨》是统编语文小学五年级下册第四单元的第二课，是一篇精读课文。本单元以责任为主题，意在让学生感受先辈们的崇高精神。语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。”课文讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席在极度痛苦时依旧选择尊重朝鲜人民意愿，将毛岸英的遗体留在了朝鲜的事情，表现了毛主席常人的情感，伟人的胸怀。
新课改强调学生是学习的主体，那么作为老师除了对教材作充分的理解外，对学生的情况也应充分的掌握。五年级的学生已经学习过抓住关键语句初步体会课文表达的思想感情，掌握了归纳文章主要内容的方法，也熟知人物描写的一些基本方法。这些都为本课教学奠定了良好的基础，本单元的学习，既包括体会人物的感情，也包括体会人物心理活动及变化，体会的角度更加多元化，这就需要学生对人物内心体会的更丰富、细腻。教学时要引导学生默读思考、朗读悟情、合作探究，促进学生自学能力和语文素养的提高。
根据对教材和学情的分析我确定了本节课的教学目标：1.认识“彭、拟、谋”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，会写“拟定、参谋”等13个词语。2.默读课文，能概括两个部分的内容。3.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。（教学重点）4.能结合资料说出对“青山埋忠骨何须马革裹尸还的理解”。（教学难点）
为了突破教学重难点，本节课特制定了通读感悟法、情景教学法、多媒体辅助法来引导学生学习。让生在读、思、品、悟中体会文章内涵，让生通过自主探究、合作交流的学习方式更好的掌握新知，进而达到教与学的和谐统一。
教学过程是说课的中心环节，也是教学目标的具体展开，下面我将重点阐述我的教学过程。
一、谈话导入，揭示课题
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