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内容举例：

学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。

④同座互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境
①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。

②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？

③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
④学生自由背诵。

四、走出课文，拓展延伸

①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。

②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。




板书：




望天门山 饮湖上初晴后雨李白 （唐） 苏轼 （宋）
天然美 热爱大自然