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内容举例： 五、迁移运用，练习多种方式表达情感
1.课后习题《初试身手》
师：我们有没有这样的经历呢，心情不同，对身边事物的感受也会不同。（出示课后习题《初试身手》）读一读，体会一下其中的情感和表达方式。
2.情境拓展
师（出示情境小文）：写是对读的延续与发展。读一读，体会当时的心情，再选择一处写一写。
“时间定了，明天我们去秋游！”班主任刘老师大声宣布。班上顿时炸了锅。我 。
放学后，我走在回家的路上， 。
晚上，我和爸妈一起刚采购完明天的食品，天突然开始下起了小雨，我 。
生练笔并交流。
生：班上顿时炸了锅。我和同桌情不自禁地相互击掌，大声地喊着，“终于终于要秋游了！”
师：你抓住动作和语言写出了兴奋的心情。
生：我走在回家的路上，往常灰蒙蒙的道路，突然亮堂了很多，秋天的阳光照在身上暖暖的，真舒服。路旁小树的叶子什么时候红得这么好看？路边的宣传栏什么时候换上了新的公益广告，好看！公交车今天也开得格外欢快，车上一个可爱的小姑娘一个劲地冲着我笑，真好！
师：阳光、树叶、宣传栏、公交车……融情于景，让我们感受到即将出游的喜悦。
生：我的心倏地一沉，不会就这样又改期了吧！我今天的作业还没写，如果正常上课，我现在还得去补作业……不要啊，老天爷，你行行好，给个睛天吧！好不容易盼来的秋游，我还和小伙伴约好了明天的小队活动，你可不能来破坏哦！不会的，不会的，一定会天晴！快停雨吧！我盯着夜空，紧锁双眉，开始了各种祈祷。
师：大段的内心独白，让我们听出了你的焦虑。梁启超先生说，“不会读书，书面是平的；会读书，字句都浮起来了。”会读书，我们才能让字句浮起来，游进心里，更好地对作者的喜怒哀乐感同身受，再学着敏锐地去观察生活，把我们心里的真情实感，诉诸笔端，让文字记录我们的生活和思考，让真情自然流露。
附：板书
那个星期天
时间变化：早晨 上午 下午 黄昏
心情变化：期盼 兴奋 焦急 懊悔 失望 绝望
具体描叙：动作 独白 环境
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