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内容举例： 生：我们组发现，文章开头和结尾都用了一连串的问句，作者是在连续发问，在连续发问里，他似乎是在质问自己，时间有限，我有没有辜负时间，有没有浪费时间，这样的发问，让他心里没底了。
师：你们组能用“连续发问”“质问自己”这样的词语来概括发言，足以看出你们思考的高质量。他真是在用这样的问句向内发问啊！问自己是不是“留下痕迹”，问自己是不是“白白走了一遭”。
生：我们组认为这些问句表达的情感都是一致的，都是一种茫然怅惘之情，这些问句在强化这种感情，当然也表达出对匆匆流逝时间的不舍。
师：你们组的发言有点绕回去了，又回到我们刚刚讲过的惆怅之上，倘若再向前思考一步，作者是否一直沉浸在此种情绪呢？你们可再思量。
生：我们组认为作者用这些问句，既不是设问句，也不是反问句，他就是用一般疑问句发问，这些问句是在向自己发问，也是在提醒读者，或者也能说提醒青少年的我们，提醒我们光阴易逝，要好好珍惜时间，努力奋进。
师：你们能沉入文本，与文本产生共鸣，这样的思考方式值得称赏。
生：我们组认为作者这一连串的发问更多的是在思考，他在思考自己的人生，能否在有限的时间里创造价值，给这个世界留下什么，不能白白来这个世界走一遭。如果不去创造价值，就真的是白来世界走了一遭。所以，他在思考，自己怎样做，才能创造更大的价值。
师：你们组最珍贵的一个词是“价值”，能否用有限的生命给这个世界创造价值正是朱自清先生不断思考，也不断践行的啊！
师：所以，朱自清先生的发问是问自己，更是问他人；既是警醒自我，也是提醒读者；既是激励自我，也是启发读者；既是笃定自我，也是告诫读者。时间流逝得如此之快，我们要好好珍惜，好好努力，不辜负光阴，不辜负韶华啊！
屏显：
《匆匆》之意：激励自己、启发读者、惜时奋进
师：孩子们，朱自清先生写这篇文章的时候多大年纪呢？
生：24岁。
师：年轻的他已然意识到人生短促，时间匆匆，对人生更加珍惜，工作更加勤勉，要在有限的时间里，创造更大的价值。
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