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内容举例：

6.指名学生读出节奏，教师指导朗读。
（二）入情入境，析读文本
师：让我们一起走进江南去采莲，感受采莲的乐趣，相信大家会读更好！
教学前两行
1. 出示莲花图片，认识莲花的各个部位；
2. 认识生字“采”“莲”；
3. 出示满塘莲叶，学生说一说感受
4. 教师重点讲解“田田”一词，表示莲叶又大又绿、茂盛鲜亮，莲叶数不清、挤在一起多的样子！
5. 指名读、感情朗读“江南可采莲，莲叶何田田”。
教学第三行
6. 出示课件鱼儿动画游，说一说你都看到了什么？
7. 认读“鱼”字；
教学最后四行
8. 想一想：鱼儿们都在干什么，它们又都是怎么做的呢？
9. 请同学们在书上圈出“东、西、南、北”四个字并认读；
10. 认识平面图上的方位；11.请同学们上讲台演一演、同学们一起演一演（边读边演）
（三）回归整体，趣读诗歌。
师：同学们江南的美景可真令人陶醉啊，你们能把这首诗读好吗？
1. 指名学生带着动作朗读、齐读感受诗歌美；
2. 介绍“汉乐府”：是一个专门写歌的机构。它的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
3. 听歌拍手读；
4. 出示生字卡片，检验课堂效果。
5. 教学背诵小技巧，尝试背诵。
（四）布置作业，品味文美。背诵课文并根据本课所学内容画一画江南的美景。