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内容举例: 交流平台与初试身手 【教学目标】 1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结把事物写清楚的方法。 2.能发挥想象,把图片的内容说清楚。 3.能用上表示动作的词语,把做家务的过程写清楚。 【教学重难点】 能用上表示动作的词语,把做家务的过程写清楚。 【教学过程】 一、走进“交流平台” 1.谈话导入: 同学们,本单元我们学过两篇课文《麻雀》和《爬天都峰》, 请你回忆这两篇课文,作者如何把一件事情写清楚? 预设1:按一定的顺序写 预设2:《麻雀》是按照事情发展的顺序写的。 预设3:《爬天都峰》是按照爬山前-爬山中-爬上山顶后的顺序写的。 预设4:写清楚时间、地点、人物。 预设5:把事情的起因、经过和结果写清楚。 预设6:用上表示动作的词语把做事情的过程写清楚。 预设7:抓住当时怎么想、怎么做、怎么说,把事情的经过写清楚。 根据学生回答,教师分别板书: 按一定的顺序写 时间、地点、人物、起因、经过、结果 看到的、听到的、想到的 2.教师指导:同学们真棒,从学过的课文中悟到把一件事写清楚的方法。 大家一起读一遍。 (设计意图:引导学生回顾本单元的两篇精读课文,说说作者的表达顺序,再一次感受“按一定顺序写事”的重要性。) 3.教师引导:我们以前学过的记事课文,如《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》《盘古开天地》《普罗米修》《女娲补天》等都是按照一定的顺序写,把时间、地点、人物交代明白,把起因、经过、结果写清楚,就把一件事的来龙去脉写清楚了。 二、初试身手 1. 教师提问:出示图片,说一说这两幅图分别是什么内容?
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