 六年级上册语文第一课生字拼音组词的多音字词语表的拼音
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内容举例： 9. 古诗三首
一．教学目标：
【知识与技能】
1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．引导学生通过多媒体，反复诵阅读古诗，体会诗的意境，了解诗歌的意思。
【过程与方法】
学习本课可先引导学生解诗题，知作者，并通过设计悬念，激发学生的学习兴趣。然后自读古诗，把握节奏，再通过自由交流理解诗意，其间适时引导朗读，体会词语的用法、诗的意境，在理解品读中感悟诗人的思想感情。
【情感、态度与价值观】
激发学生对大自然的热爱，对祖国灿烂文化的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
二．教学重难点：
重点：引导学生欣赏古诗，积累古诗中的名句。
难点：体会诗句中含有的哲理。
三．教学过程
（一）导入：我们常说生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这句话告诉了我们什么呢?预设：1.我们要学会观察。（只有观察，才不会错过生活中的许多美好）2.细心观察就会有发现。（所以我们要做生活的有心人）就像第三单元的单元导语说的这样：处处留心皆学问。回顾我们学过的第10课、第11课，正是通过作者们的留心观察，连续观察，我们才能在叶圣陶先生的笔下认识爬山虎，知道它是怎样一步一步往上爬的；才能在法布尔的眼中见识到蟋蟀的住宅，而且知道修建住宅，对它来说，那真的是一个伟大的工程。同学们，留心观察大自然中的景物，才能发现大自然的奥秘，接下来就让我们一起走进第9课，领略诗人们眼中的风景。
（二）新授：
1.初读古诗：请同学们打开书，翻到第34页，看看是哪三首古诗呢？ 《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》课前我要求大家都读读三首诗，接下来检查一下大家的朗读情况，我请三位同学，每人一首，朗读时注意读准字音，注意停顿，把握好诗的节奏，谁来试试。生读古诗。 接下来请大家端正读书姿势，自由朗读古诗三首，包括注释，解决会认字。2.解决生字：好，现在，请你把屏幕上的会认字，带音读给你的同桌听，并互相纠正。生拼读会认字。
去掉拼音，再读一遍。1.瑟，这个字，和我们学过的哪个字相似呢？王，宝石，绿色的宝石。琴，拨弦的乐器。锦瑟无五十弦。2.缘，对于这个字的理解，你有什么要分享给大家的？在本文中只缘身在此山中，缘的意思是？3.骚，这个字你是怎样识记的？跳蚤，梳理马的鬃毛，屈原，离骚，诗人又称骚人。4.有的字到现在还是它的本意，比如暮。暮字的甲骨文，是这样的，看图猜一猜，什么意思呢？太阳落在丛林之间，指傍晚。
3．指导书写：仔细观察暮在田字格中的位置，说说需要注意的是哪一笔，师范写。再来看吟，口字旁写在横中线以上，今的最后一笔，收笔在竖中线，不要像流星的尾巴，再去延长，而要遇到竖中线戛然而止，与点在一条线上。一阵阵秋风略过田野，送来一片丰收的歌吟。请你在田字格上各写一遍，写完的同学跟你的同桌看，听听同桌的意思。好，端正坐姿，接下来我们学习第一首古诗《暮江吟》
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