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内容举例： 《日月明》教学设计
【教学目标】
1. 认识“明、尘”等13个生字，会写“木、林”等5个生字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 感悟会意字的构字规律，培养主动学习汉字的兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
【教学重难点】
认识“明、尘”等13个生字，会写“木、林”等5个生字。
【教学时间】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、形象导入，趣味识“明”。
1.读题，正音“明”。
2.了解会意字的规律，认识“日”字旁。
我们的古人真是聪明，将耀眼的“日”和的皎洁的“月”组合在一起，造出了明，明亮的明.明灯的明、光明的明”，明的偏旁是“日”字旁，跟我一起说，日字旁，日字旁。 像“明”这样，由两个或两个以上的独体字组成的一个表示新的意义的字，我们把它叫做“会意字”。
二、趣味读文，初步感知
1.借助拼音，学生自读。
2.师生共读。
3. 拍手读。
4.师生合作读。
5.和大人一起读。
三、识记“会意字”，理解字义。
1.学习一二句，识记：男、 尖 ，尘。
在古代，男人都会在田里干活，我来来看一看古代的男字，上面的部分是田地，下面一部分像耕种的工具，根据会意字的特点组成了男。我们通常把还未成年的男性称作男孩，成年的男性称作“男人”。
再看看这个尘字呢？小土尘，其实细微的土，我们就称作尘，地上会有灰尘，装修房子的时候会产生很多的粉尘，环境恶劣的地方还会遇到可怕的沙尘暴。请跟老师读读这三个词语：灰尘、粉尘、沙尘暴。
同学们，我们再读读这两句，感受下古人造字的智慧，去掉拼音，你一定会读了吧，开始。
2.学习三四句，识记丛、众、林，森。
看到这个丛字，你会想到什么样的画面呢？是不是这样，一个人在前面走，另一个人跟随在后面呢，这就叫做跟从。
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