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内容举例：

有效。我设计了以下四个板块展开教学：

（一）猜谜激趣，引入新课。
科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，我通过猜谜的形式，引出课题。
这一设计，充分激发了学生的学习兴趣。

（二）多法识字，触类旁通。
本环节我是这样做的：
1.图画识字。
出示口罩、袜子的图片，联系生活经验识记“罩、袜”。
2.动作识字。
出示“蹲”，指名学生表演“蹲”的动作；说一说还有哪些足字旁的字。
3.“编”字可以用民歌识记的方法。
4.“付”字可以用加一加或换一换等方法识记。

（三）巧编口诀，指导写字。
本环节我采用认真观察、动画演示、教师示范、自由练习的形式指导学生写字。尤其在重点指导“商”字的写法时，我遵循儿童心理和认知规律，创编了一个小口诀。
学生在诵读中就掌握了“商”字的书写规律。

（四）理清思路，讲好故事。
童话故事的朗读和复述是学生语文素养形成的重要途径，因此，我设计了以下四个环节：

1.初读课文，梳理情节。
自读课文，要求读通句子，思考这三个问题，引导学生了解故事内容。