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内容举例: 三、读明白 学习古诗,不仅要读好,还要读懂意思,我们学过不少古诗,你一定积累了很多理解古诗的方法,都有哪些? 好,请同学们运用自己掌握的方法再读一读诗文,试着说一说诗文写了什么?不懂的地方可以和同桌交流。 指生一句一句译整体,生译第一句时,想象画面,看到?听到?嗅到?杭州美不美啊?
四、品诗文 远处青山叠翠,近处楼台重重,这在青山绿水之间你最想干什么? 也确实有人在这里歌舞升平,游山玩水,林升看到这一幕后,他却发出了这样的疑问?齐读—— 为什么会有这样的疑问?让我们一起进入时空隧道,来到林升生活的这个时代:(插入悲伤背景音乐)公元1126年,金人攻陷北宋首都汴梁(汴州),俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝,中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南,在临安即位,史称“南宋”。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训,当政者不思收复中原失地,只求苟且偷安,对外屈膝投降,对内残酷迫害岳飞等爱国志士;政治上腐败无能,达官显贵一味纵情声色,寻欢作乐。 请同学们看这两幅疆域地图,你发现了什么? 因而,林升发出了这样的质问,(指生问)你来问——西湖歌舞几时休? 他想替那些五家可归颠沛流离的百姓问一问,(指生问)你问——西湖歌舞几时休?; 他还想替那些在金兵铁蹄下苦苦期盼,度日如年的人来问一问,(指生问)——西湖歌舞几时休? 这是怒其不争的问啊,这是恨其无能的问啊,我们一起来问:西湖歌舞几时休?
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