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内容举例：

我的“小月亮”
——部编版五年级下册《月是故乡明》
  
教学目标 
1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。
2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。

教学重点 
了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。

教学难点 
了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。

设计理念：借“他乡月”与“故乡月”做对比，深切感知属于季羡林内心的“小月亮”。
一、他乡月，他的月
1.导入：自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来当文人墨客云游天涯时，总是把明月与故乡联系在一起，明月便成为触发乡愁、寄托相思、返归家园的神秘象征。（出示古诗句，师生鉴赏）
2.引出新课：这些诗句中的月亮呀，与思乡有关，与景色有关，与情感有关，字里行间都流露出他们的深情厚谊。但是他们心中的月亮和季羡林老先生心中的小月亮有关系吗？（引出课文第一段话）
3.出示课题——《月是故乡明》。
二、故乡月，我的月
1.阅读课文，思考：“我”的小月亮都与什么有关？（暂停播放，生