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内容举例：

三、品读感悟，全班研读
以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。
1、出示第二自然段，全班齐读，就这段内容提出问题。
2、学习3—5自然段，小组交流，填写表格
人物 发现问题 不断发问？ 找到真理！



3、小组交流：三个事例的共同之处。
4、学习第二自然段
读第二自然段，围绕着课文就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：“这里的”？“”！“各指的是什么？这样表达有什么好处？（“？”指发现问题，不断追问？“！”指解决疑问，得出结论或真理。这样写把一个抽象的道理生动、形象地表现出来，给人留下深刻的印象）
5、说说科学史上还有哪些人也是从生活的细小现象中发现真理的？
6、科学家能从生活中细小的现象中发现问题，说明科学并不神秘，真理并不遥远，那么要想得到真理，必须要有什么条件呢？（学习6—8自然段。）
（1）、自读第6—8自然段。
（2）小组交流对自己有启发的句子。
（3）进一步理解“真理诞生于一百个问号之后“的含义。

四、回顾全文，体悟写法。
1、学了这课后你有什么收获？
2、本课的写作方法：用具体事实说明一个观点。

五、巩固提高，随文练笔
仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人“”虚心使人进步，骄傲使人落后“等等。