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内容举例：

师：是啊，让儿女承欢膝下，与家人把酒言欢，这亦是人生之春天，所以朋友啊，引读：若到江南赶上春，千万和春住。
师：诗人除了祝福朋友，还流露出什么情感？通过哪句诗读出来了？指名回答：才始送春归，又送君归去。（板书送君归不舍）指导学生读出诗人的不舍。（播课件）
师：诗人有万般不舍，但只是在心中默念_____________________，学生接读，但嘴里却说：_____________________，学生接读。
师：把不舍化为祝福（板书：化为），把愁绪化为美景，就是这首送别词独树一帜的原因。让我们一起和着诗与王观一起送送朋友。男生读，女生和每句的后三个字，全体学生读，师和每句的最后一个字。
师:小学阶段我们还学过这些送别诗（课件展示）学生齐读。
师：品读了离别的酸楚，再让我们代王观送送朋友，齐读（配乐）。
活动6【练习】教师总结，升华主题
师：我们就要毕业了我希望孩子们每每看见母校，都能深情的吟诵：桃花潭水深千尺，不及子珍送我情。