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内容举例：

2、学生汇报

3、祖父栽花，我也栽花；祖父拔草，我也拔草；祖父铲地，我也铲地；祖父浇菜，我也浇菜；祖父真劳动，我也             。

4、过渡：我是真劳动吗？

5、汇报（出示句子，齐读）

6、是啊，正因为祖父的勤劳、他的宽容、他的爱，给萧红这么多的自由。所以，我眼中看来的一切也是——自由的。

（二）品读园中之景，感受作者的自由

1、哪些东西也是自由的呢？请你默读课文，你会发现这里有一段话写得很特别。这个特别的句子，不是比喻句，比喻句我们读得多了，也不是排比句，排比句我们也读得不少，这个句子，特别在哪里呢?你刚读的时候，甚至都觉得它很啰唆。你找到的话，请你画下来。

2、师生对读（是啊，特别的写法往往蕴含了特别的情感，萧红反反复复写，我们也来反反复复读一读。）

3、是啊，这一段话，很特别，如果你掌握它的特点了，读几遍，就可以把它背下来。

（生自由读、试背。老师隐藏一句，学生背一句）

4、练习说话：

一到了这个园子里，我就玩了起来，闹了起来，

不知不觉地，园子里的一切都活了，

我就变成那倭瓜啦！我         就          ；

我就变成那黄瓜啦！我         就          ；

我就变成那玉米啦！我         就          ；

我就变成那蝴蝶啦！我         就          ；

我就变成（     ）啦！我想       就        。