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时间：2022-02-05 点击： 次 来源：网络 作者：佚名 - 小 + 大
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2．检测阅读效果。 (1)教师统计学生默读课文所用时间。 (2)交流默读时对课文内容的把握。 ①什么是搭石？ ②家乡的人们什么时候摆搭石？ 3．交流阅读体会。 师：通过刚才的交流，我们发现有的同学读得快，但理解得不够准确；有的同学虽然读得慢，但是理解得准确；有的同学读得又快理解得又准确；还有的同学读得慢，理解得还不够准确。下面我们就自己在阅读中的体会进行交流。 (1)交流自己的在阅读中存在的问题。如：是否有回读现象，哪些地方出现了回读，为什么会出现回读，如何集中注意力等。 (2)请读得又快理解得又准确的同学分享自己的经验。 (3)教师总结提高阅读速度的方法和建议：阅读时要让自己尽可能地进入到课文所描述的情境中；遇到不认识的字词或难理解的句子，不要回读，可以联系上下文来帮助理解；眼睛注视课文；通句通行地读，不要逐字逐句地读。 三、再读课文，整体感知 1．自主学习，掌握生字词。 (1)课件出示本课要求会认的字，指名读，教师纠正字音，指导学生识记生字。 (2)课件出示本课要求会写的字，引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导学生书写生字。 2．学生用较快的速度朗读课文，思考：课文描绘了哪些美好的乡村生活画面？ 出示填空：课文生动地描写了农村生活中几个常见的画面：秋凉在即，人们( )搭石，上了年岁的人( )搭石，一行人协调有序地( )搭石，有谦有让地( )搭石，以及背老人( )搭石。 3．合作探讨，给课文划分段落层次。 |
