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内容举例： 一．欣赏美
师：让我们一起来欣赏吧！不过看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，不要拘束，可以指指点点，可以喊出来、说出来！（课件播放荷花的精美图片）
师：从同学们看荷花的那种惊喜的表情，老师知道你们肯定有很多的发现和感受， 图片太美了，荷花更美，哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。(亭亭玉立的荷花！千姿百态的荷花！洁白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！争奇斗妍的荷花！婀娜多姿的荷花!......）听！多美的一个词语。也只有这样的词语，才配得上这么美的荷花呀！可让一个同学试着在黑板上画画荷花。鼓励语言：真是个多才多艺的女孩子，为她的自信和勇气，鼓掌！
师：用一个字来概括我们见到的荷花？（美）板书：见到 美
师：是啊，荷花太美了，美得让我们无法用语言去形容，著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他用自己优美的语言书写了一池美丽的荷花，下面就让我们到文中去细细欣赏和品味吧。
【设计意图】让学生观察图片，走进荷花，感受荷花的美，从抽象的文字中感受活生生的美丽。对学生的回答做适时点拨和鼓励
二．发现美
教学第一自然段（出示内容）学生齐读第一自然段，边读边思考：请大家齐读第一自然界段，看看你都知道了些什么？香（师板书）学生读这句话：一进门就问到一阵清香。
师：生来美美地读一读这一句。生读师：谁再来美美地读一读。生读
师：好香啊！让我们一起香香地读一读。生读师：真香啊，难怪作者赶紧往荷花池边跑去，谁来说一说“赶紧”一词说明了作者什么心情？（着急、迫不及待、期待......）
【设计意图】通过指名读、比赛读、齐读来理解荷花那种独特的香味，让学生在读的过程中，有种美的感受。
三、品味美
（一）教学第二自然段（出示内容）学生用自己喜欢的方式读课文，潜心品读美的语言。边读边画出自己认为最美的句子，随后组织汇报交流，说说你对那句话的感受。最美的句子。
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