 "小学四年级语文上册课本作文生字表期末总结教学计划部编版
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内容举例： 望庐山瀑布
1新设计
古诗怎样教？这曾是一个让我头痛不已的问题。带着这个问题我试图借鉴名师的成功课堂的时候，惊讶地发现，尽管教育理念相差无几，然而面对同一篇文本，不同的人有点不同的理解，教学的侧重点也不尽相同。但 从各位老师的解读中，却不约而同地反复出现 “品读”、“吟诵”“想象”、“积累” 等字眼。受此启发，我进行了一次古诗教学尝试：一是重视读，除了读准读通，还要读懂，读得字正腔圆、读出节奏、更要读出韵味，读出思考；二是注重再造想象，借助课件，联系背景，图文结合等方式让学生通过大脑的加工，将古诗词的文字符号，转换为具体的场景和画面，并用自己的言语加以描述。三是重品味。抓住精当传神的字眼，领会诗人遣词造句的精妙。四是重积累扩展。除了熟读、背诵，更用相关的诗词链接增加了语料，并在对比中进一步体会诗词独有的风骨、气韵。
2教学目标
1．认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
2．通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。
3．对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。
3学情分析
相当一部分学生能够背诵《望庐山瀑布》，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。
4重点难点
1.抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。
2.边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、创情境，引入境
一、创情境，引入境
师：我发现同学们今天都穿的特别精神，坐得特别端正，我相信，同学们学习起来也会特别的棒。在讲课之前，先请同学们欣赏一些图片。
（播放庐山瀑布的图片）
师：这儿的山，这儿的雾，这儿的飞流瀑布都深深地吸引着我们，唐代的一位大诗人李白经过这里的时候，也被这儿壮美的瀑布吸引住了，于是他写下了一首是叫做《望庐山瀑布》。今天我们就来学习这首诗。下面，请同学们伸出小手指，跟老师一起来写课题。（板书课题）
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