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内容举例：

三、再读课文，整体感知课文内容

1.学生默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

2.提示：

（1）找出表示时间点的词语。

（2）联系课文题目。

3.根据画出的时间点的词语：“小时候、一天、过了许多天、此后、后来”，说说每个时间点做了什么事，再结合课题说说整篇课文的主要内容。

4.课文主要讲了小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的话：表里有只蝎子。

【设计意图：以时间线索整理课文内容，既是总结课文内容方法的指导，又是表达形式的引领。】

四、深入课文，体会人物形象

1.复习语文要素：用具体事例说明观点。

2.提出作者观点：“凡能发出声音的都是活的生物”。

3.作者是怎么说明观点的？在文中找找事例：

“早晨鸟叫、夜里狗吠、夏天蝉鸣、秋晚虫唱......”

4.默读课文，找到相关语句说明我是怎样的孩子。

5.交流讨论小男孩是什么样的一个人？从哪看出来的？

预设1：“我爱听这表的声音”——好奇心强

预设2：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”——天真、好奇

           “为什么呢？”——执着

预设3：”为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”——善于思考

7.通过这些语言、心理描写，我们可以看出文中的“我”是一个天真、好奇心强、善于观察、善于思考的孩子。