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内容举例：
第11课 《宇宙生命之谜》课堂实录
教学目标：
【知识与能力】认识了解故宫建筑的布局和特点。
【过程与方法】过学习本文重点突出，详略的得当的写作方法，提高学生描写复杂事物的能力。
【情感态度与价值观】开阔学生的眼界，激发学生对传统建筑艺术的自豪感。
教学重难点
【教学重点】理解故宫建筑的布局和特点。
【教学难点】掌握详略得当总分结合的写作手法，并体会故宫的建筑之美。
一、动画激趣，导入课题。
1 、同学们喜欢看动画片吗？ 今天老师特意选了一段让同学们欣赏, 同学们边看边回忆， 这段动画片叫什么名字？ 看完后告诉大家。
2 、是的，动画片讲的是孙悟空大闹天宫，破坏了王母娘娘的蟠桃盛会。老师想问问大 家，天上真的有玉皇大帝、王母娘娘吗？ 月亮上是不是也真的有漂亮的嫦娥姐姐？ 地球之外 的宇宙中是否有生命存在呢？ 今天这节课我们就来探索《宇宙生命之谜》。板书课题
二、梳理阅读方法
1 、请同学们阅读课文前的阅读提示，了解一下本课我们的阅读目的是什么？ 请你。对， 是要弄清楚“除了地球，宇宙中到底有没有生命”。 通过《竹节人》 的学习，我们知道了有 目的地阅读，要根据阅读目的选择适当的阅读内容，还要根据不同的阅读目的采用相应的阅 读方法。下面就请同学们带着“除了地球，宇宙中到底有没有生命”这个问题默读课文，尝 试找到答案。好，开始吧。
2 、都已经读完了，现在大家梳理一下，看看刚才你为了解决“除了地球，宇宙中到底 有没有生命”这个问题，你详细阅读了哪些内容？ 跳过了哪些内容？ 请你
生： 第一 自然段与了解地球之外是否有生命没有关系，我跳过去了。
生： 后边的部分我是细读的，但有些专业术语不影响我理解，我也跳过去了。
生： 我读到了几个不太准确的信息，我把它圈画出来，想课下再去查找相关资料进行确 认。师： 还有一个办法可以帮助我们确定这一段是否细读，下面请大家朗读详细阅读的部分 2--9 自然段，找出中心句。没有中心句的段落，尝试用自己的话概括出这段话的主要意思， 或者勾画出关键词，提取关键信息。请你，中心句找对了。请你，你的语言很简洁。 同学 们概括得很准确，找到了自然段的中心句，没中心句的段落也概括出了它的意思，这样就可 以帮助我们快速找到需要的内容，以确定这一段是否细读。下面请默读 2--9 自然段，边读 边想为了解决“除了地球，宇宙中到底有没有生命”这个问题，你采用了怎样的阅读方法？
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