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内容举例：
五、交流预设:
(一)出示一、二两句
1、“好”字是诗人对这场春雨的总体评价。这场春雨来得及时,它知时节,在春季农作物非常需要雨水滋润时降临。
2、雨本无知,作者却说它“知”,运用了什么修辞手法?
(拟人的修辞手法。把它看作了一个人,善解人意,聪明,助人为乐。)
3、当春乃发生。到了春天,雨就下起来了。这一句迎合了第一句中的“知”字。(板书:及时)
4、指导学生通过朗读,把自己的欣喜表达出来。(齐读一、二两句)
(二)出示三、四两句
1、“润”字理解。(滋润、滋养)
2、“潜”字体会春雨静静飘洒、不为人知,悄悄滋润万物。运用了拟人的修辞手法,写出了春雨无私奉献、默默无闻的滋润万物。(板书:无私)
3、 从“细”字体会到轻轻地、柔柔地润物。“细”写出春雨非常小的特点,像牛毛、像花针、像细丝。
4、诗人听到这样的雨怎会不喜呢?引读三四句 。
5、 情景迁移
1)同学们,假如你是知时节的春雨,你有什么愿望和想法?
2)假如你是一棵小树苗,你会对春雨说什么?
3)“随风潜入夜,润物细无声”这一富有生活哲理的诗句,使你想到了哪些人?
6、指导朗读三、四两句(读出欣喜,感激,要读得轻一点,慢一点。)(三)(出示五、六两句)
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