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内容举例:
(二)聚焦表情,观察动作 1、整体看图 师:请你来看这幅图,你发现图上都有什么? 师:如果我们要想把故事编的生动且吸引人,就需要我们用上第一大法宝——仔细观察 出示图中大猫的表情,请学生说一说。师:请你先来看屏幕里的大猫是什么样子? 2、出示图中小老鼠的表情,请学生说一说。 师:刚才我们通过仔细观察描述了大猫的表情,假如你是那只小老鼠,看到这样一只大猫,你的心情怎么样?生观察交流师:是啊,猫可是老鼠的天敌,那请你仔细观察图上小老鼠,看它有什么反应?师:刚才同学们用上平时积累的词把小动物说的惟妙惟肖,老师这儿有一颗智慧树,让我们一起读读上面的宝贝。 3、出示完整的图画,学生畅所欲言。 师:接下来你能完整地把小动物的表情、动作连起来说说吗?可以用上智慧树上的词,请你自己自由地,大胆地说一说。 (1) 结合表情、动作,学生自由说(2)学生汇报交流师:是啊,能看出来小老鼠是多么害怕,那你们想过没有? 屏幕里为什么会出现一只大猫?小老鼠又是来干什么的呢?(1)学生小组讨论交流(2)学生扮演体验 师:结合表情和动作,请两位同学分别扮演大猫和小老鼠,请一位同学来说说图上的故事。 (设计意图:此环节,从表情入手,分步出示大猫和小老鼠的表情,引导学生细致观察,并将观察到的细节描述出来,诸如“大猫露出尖锐的牙齿,好像要吃掉小老鼠”“小老鼠吓得连忙往后退,一不小心摔倒在地上”等。在分别描述猫和老鼠的表情、动作后,再出示他们在一起的完整图画,学生联系生活实际,想象小老鼠来干什么,紧接着,通过体验活动,进一步引导学生抓住大猫和小老鼠的表情、动作完整表达。)
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