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内容举例：
（二）聚焦表情，观察动作
1、整体看图
师：请你来看这幅图，你发现图上都有什么？
师：如果我们要想把故事编的生动且吸引人，就需要我们用上第一大法宝——仔细观察
出示图中大猫的表情，请学生说一说。师：请你先来看屏幕里的大猫是什么样子？
2、出示图中小老鼠的表情，请学生说一说。
师：刚才我们通过仔细观察描述了大猫的表情，假如你是那只小老鼠，看到这样一只大猫，你的心情怎么样？生观察交流师：是啊，猫可是老鼠的天敌，那请你仔细观察图上小老鼠，看它有什么反应？师：刚才同学们用上平时积累的词把小动物说的惟妙惟肖，老师这儿有一颗智慧树，让我们一起读读上面的宝贝。
3、出示完整的图画，学生畅所欲言。
师：接下来你能完整地把小动物的表情、动作连起来说说吗？可以用上智慧树上的词，请你自己自由地，大胆地说一说。
（1） 结合表情、动作，学生自由说（2）学生汇报交流师：是啊，能看出来小老鼠是多么害怕，那你们想过没有？
屏幕里为什么会出现一只大猫？小老鼠又是来干什么的呢？（1）学生小组讨论交流（2）学生扮演体验
师：结合表情和动作，请两位同学分别扮演大猫和小老鼠，请一位同学来说说图上的故事。
（设计意图：此环节，从表情入手，分步出示大猫和小老鼠的表情，引导学生细致观察，并将观察到的细节描述出来，诸如“大猫露出尖锐的牙齿，好像要吃掉小老鼠”“小老鼠吓得连忙往后退，一不小心摔倒在地上”等。在分别描述猫和老鼠的表情、动作后，再出示他们在一起的完整图画，学生联系生活实际，想象小老鼠来干什么，紧接着，通过体验活动，进一步引导学生抓住大猫和小老鼠的表情、动作完整表达。）
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