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内容举例：
蔺相如这样说,璧撞碎了,是秦王您逼我的,是秦王您造成的,把责任推给了秦王。更能体现出他说话的巧妙。) (板书:要是…就…)
为什么蔺相如能理这样直,气势这样壮?(蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧,抓住秦王爱璧的心理,来威胁秦王,毫不畏惧!) (板书:理直气壮)
好一个为了赵国,而无所畏惧的蔺相如!呈现这个画面,两个学生上台表演读。
读出毫不示弱、不畏强暴的蔺相如。学生齐读。
(4):“蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来,决不失信。不然,您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法,只得客客气气地把蔺相如送回赵国。”(课件出示)
蔺相如已事先把璧送回赵国,他已无后顾之忧。秦王如果这时杀了蔺相如,只会落下不讲信用的骂名。秦王拿蔺相如无可奈何,蔺相如这时心里很坦然、轻松。女生读。
【设计意图:《语文课程标准(2011年版)》指出,“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶。”本环节引导学生抓住文中描写蔺相如言行的句子,从“蔺相如说了什么?他怎样说?”这两个方面进行交流,让学生在文本探讨中感悟人物形象,培养学生的阅读能力;另外,在交流中抓住特殊句式——假设关系的句子,让学生体察人物的言语智慧,进一步加深对语言文字的理解。另外,学生在多方式、多层次的朗读中,更加深入感受人物的品格魅力,在读中感受人物形象,学习正确评价人物。】
4、用上四字词来赞美蔺相如。
5、理解“完璧归赵”,“完”是什么意思?有什么完好无损地带回了赵国?
师生合作读,赞赞勇敢机智、不畏强暴的蔺相如!
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