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内容举例：

4.齐读课题

(二)一次批注阅读,扫除生字障碍

1.出示课文第一句话,生读从这句话中尼能读出哪些信息?

2.教师根据学生回答,随机批注“时间,背景,恃强凌弱”,示范批注阅读方法。

3.学生独立批注阅读全文。

4.出示:和氏璧 弹瑟 击缶  上卿,侮辱,诸位,削弱、乘机等词语,正音释义

(三)批 注阅读,感知故事大意

1.指名朗读,进行第二次批注阅读

2.文章一共讲了几个故事?概括每个故事?(板书:完璧归赵,渑池之会,负荆请罪)

3.梳理三个小故事与整个大故事关系,感受故事情节的跌宕曲折。

4.文章中主要人物都有谁?(板书人物:廉颇,蔺相如)

  ( 四)三次批注,感受人物形象。

1.出人物言行的句子,批注感受人物形象。

2.集体交流,根据学生汇报教师随机出示一下语段,指导朗读,

引导学生感悟人物形象,感知名著魅力。

蔺相如:智勇双全,顾全大局

蔺相如一会儿,说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如

果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧给;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时秦国理屈,就没有动兵的理由。”(智  勇)

(临危受命谓勇,成竹在胸可谓智)