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内容举例：

　　环节3研读赏析
　　新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
根据文章脉络，我将以多媒体出示关键词句1和2，请学生先默读再分组讨论。
关键词句1是：“昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。”
关键词句2是：“昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。”
　　讲解关键词句1和2的写作手法和表达情感。
关键词句1和2的设置在情感上由浅而深，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

　　环节4拓展延伸
推荐阅读《雷锋的故事》，与本文结合，巩固描写人物的方法，体会雷锋精神的无私。
以拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。