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内容举例：

活动4【讲授】再读感悟,了解诗意
过渡:同学们全认识了生字,现在我们把他们送回家,再来读读古诗。
1.自由读,结合图理解诗意。
2.小组合作朗读课文,画出不理解的词句。
3.全班交流,教师相机点拨:通过多媒体课件,重点讲解“擎雨盖”“傲霜枝”的意思,协助同学读懂诗句。
4.想象画面,领悟诗情:
⑴ 师描述诗意,激发同学想象诗歌的画面。
⑵ 秋天在你脑海里留下什么印象?
5.指名朗读,读后评价:
生1:我觉得他读时没有感情。
生2:声音有点小。
6.指导朗读:(结合古诗内容区分语调。)
⑴ 现在老师想读读这首诗,你们愿意吗?
(老师范读)(掌声)
⑵ 同学评价:
生:老师读得有感情。
生:老师读得声音亮。
生:老师发音正确。
生:老师读时句子中间有停顿。
7.指名读,评价:
师:他读得怎样?
生:他读时句子中间没有停顿。
师:句中怎么停顿呢?看来有困难,不过没关系,我再来读一次大家听听在哪儿停顿,边听边在书上用“/”标出来好吗? 生:好!(老师范读,同学边听边用“/”标出句中停顿的地方。)
赠刘景文
荷尽/已无/擎雨盖,
菊残/犹有/傲霜枝。
一年好景/君/须记,