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内容举例：

同学识字能力真强!现在我们把这些生字放到古诗里,再读读看,是不是流利多了!

指名读,齐读。

活动3【活动】自主学习，合作交流
1、     再读诗文,借助注释,结合插图理解诗意,画出不明白的地方。

2、     到小组合作学习,说说你明白了什么?不明白的是什么?

3、     汇报交流,派代表说说交流成果。

预设:

1.首先,我们来看看诗歌的第一二句。谁来说说在这两句诗中,你体会到了什么? (出示课件前两句)

生:作者看到了梧桐树叶随风摆动。听到了秋风的声音。

2.师:是什么风?(秋风)怎样的秋风(凉凉的秋风)这风怎么吹?发出什么声音?(呼呼)(课件演示风声)什么感觉?(好冷啊)文中说到风声,用的是什么词?(萧萧)是啊,这萧萧的秋风吹打着梧桐树的叶子,发出什么样的声音?(沙沙,哗哗)你觉得怎样?(我觉得更冷了。)

3.这样的风声,梧桐声,拂过诗人的身体,掠过诗人的耳朵,送来阵阵的寒意,让诗人不禁打了个寒噤,那么你们觉得这一句该怎么读?个别读两三个,齐读。(萧萧梧桐送寒声)

4.诗人还看到了什么?(课件图片,一轮明月)好一轮当空的明月啊,让我们想起了什么节日?(中秋节)中秋节,我们都做些什么?