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内容举例：
夜书所见
1新设计
古诗是中华民族的瑰宝,学习古诗是一种美的教育和情感的熏陶。教学本课我遵循了古诗教学的一般过程,首先以学生为主体,重视学生情感、态度、价值观的培养。让学生在“读、想、悟”的综合阅读活动中充分自主、有效合作、积极探究,解读古诗句的意思,品味古诗的意蕴,感受古诗词的意境,体会诗人的情感。其次,充分利用具体画面,让学生通过看图,想象诗歌的意境,增强学生个性化的解读,培养其审美的意识,使诗人的感情在学生脑中“活”起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生的心中再现。第三,积极整合利用各种资源,引导学生进行丰富多彩的语文实践活动,体现语文的工具性与人文性的统一,追求实实在在的教学效果,发展学生的语文素养。
2教学目标
1、学习 “促、深”等生字。
2、有感情地朗读、背诵古诗。
3、借助注释理解诗意,体会诗人表达的情感,培养学生学习古诗的兴趣。
3学情分析
此年龄段的学生虽然具备了一定的阅读理解能力,但生活阅历较浅,知识积累还不丰厚,因而不容易理解这首词的意境,体会作者的情感脉络还存在一定的难度。
4重点难点
【教学重点】
读悟结合,体会诗人的思乡之情,有感情地朗读古诗。
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